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有爱的教育必将取得成功

作者:梁平  来源:校刊编辑室  发表时间:2018/1/3 11:21:17 访问次数:543

  选择教师的职业就是选择了终身学习,只有不断学习,才能与时俱进,适应教育教学改革发展的需求。“活到老,学到老”是优秀教师成长的必经之路。2017年7月28日至8月3日,有幸与英语工作室8名成员及学校其他十多位骨干教师赴云南昆明参加了“核心素养下——全国中小学班主任管理智慧与班级自主管理专题研讨”的培训学习活动,先后分别聆听了当代中国素材型班会课的先行者和领军人、广东省纪念中学王家文老师《利用素材开启学生的心智》;湖南怀化市铁路一中覃丽兰老师的《做一种有文化味儿的教育者》;中国教师报新生代班主任第一人、全国班级自主教育管理实验课题负责人、湖南中学郑学志老师《班级自主教育管理的艺术与技巧》;全国班级自主化管理领军人物、广东省深圳市光明中学语文高级教师钟杰老师《如何打造高效的班级管理队伍》的系列报告。四位老师通过大量感人的教育教学实例全面介绍了各自独具一格的教育教学工作的成功经验和学生自主管理的具体策略。这几位名师都在基础教育教学一线奋斗了几十年,他们数十年如一日,一点一滴、孜孜不倦地研究教育、研究学生、探究方法、搜集资料、整理反思,形成了一套成功培养学生自主管理、自主学习的策略和方法。短短几天的学习使我的教育教学理念得到了进一步的升华,体会深刻,受益匪浅。

  一、 “爱心”是成功教育之本

  教育是心灵的交流、是对学生心灵的建设,教师必须学会走入学生的心灵世界的本领。育人先育心,只有走进学生心灵世界的教育才能引起学生心灵深处的共鸣。要想走入学生的心灵,首先心中必须有爱。只有建立在爱的基础上的教育教学,才可能取得成功。老师只有做到平等的爱每一位学生,才会去尊重学生,信任学生。学生只有感受到老师的爱才愿意接受老师的教导,教育教学才能取得预期效果。热爱自己从事的教育事业是爱学生的基础,爱事业、爱学生才能做到全身心投入去学习教育教学技能,去探讨教育教学技巧,去反思自己的教育教学行为,去总结自己成功的教学策略。这种不断的学习、探究、反思、总结必将促进自己教育教学技能的提高,最终走向成功。

  覃丽兰建立在爱的基础上的班级自主教育管理实验创建了三权分制管理,团队合作学习制,家校一体辐射式等三级管理机制,通过设定家庭公约、班级日志、小组学习活动的成果展示等使学生感受到了尊重,激发了学生学习、上进、勇敢、感恩等热情,值得我们学习。

  二、学生永远是班级、课堂的主人

  传统的教育教学总习惯于将制定好的规章制度灌输给学生,要求学生严格遵守,不能违反。课堂教学中老师喜欢夸夸其谈,学生处于被动的接受,结果仍有学生触犯班规校纪,或者产生敌对情绪,抵制管理,厌学厌教,让老师感到头疼。王家文老师的“我的组织,我确立,我的班级,我管理”理念,把民主意识还给了学生,学生自主制定管理条例,分责设岗,竞争上岗,民主监督,形成良性循环。开展民主,张扬个性的集体活动是自主管理的催化剂,这不仅培养了学生的管理能力,同时提高了学生的自觉遵纪守法的意识,积极上进的学习氛围。

  学生自主管理的核心理念就是“以人为本、尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”。要真正贯彻这一理念,必须体现人性化的管理思想,创建人格化的育人环境,全员参与的管理机制、竞争机制、奖励机制、协调机制、干部选拔机制、自纠自律机制、监控评价机制等七个机制来实现学生自主化管理。学生的教育与管理首先必须相信学生、依靠学生、发展学生、服务学生,把管理权下放给学生。让每一个学生参与到管理中来,实行全员参与。为了激励学生参与,要设立班级目标,个人学习发展目标,进行综合考核,集体个人目标奖励。为协调班级集体实行协调机制,自纠机制,民主测评等机制,激发学生的兴趣。

  让学生做主人,民主的教育模式没有说教式的教育,有的是一个个令人震撼,让学生感动、发人深省、令人振奋的教育素材。老师要学会收集有效素材、研究素材,学会根据学生的实际需要精心整理素材、制作运用素材课件。素材的形式要多种多样,内容要丰富、生动感人,贴近学生生活,这样,教育过程就会轻松愉快,教育效果事半功倍。

  自主学习、自主管理具有合理化、人性化、个性化的特点,能使学生充分发挥自己的主导地位,让学生成为班级的主人,让学生从“教我做、教我学”走向了“我要做、我会学”,这种教育教学理念是传统模式的彻底变革。

  三、反思与创新是教师成长的有效途径

  要成为名师,首先应该具有博大的爱心和终身学习、不断进取的精神。要视教育为自己终生追求的事业。不断创新具有先进又独到的教育思路才能取得丰硕的教育教学业绩和教科研成果。唯有此,才能得到学生的喜爱,家长放心,同行佩服和社会的尊重。当前,教师职业面临各种各样的挑战:不高的待遇、社会评价的贬低、素质较差的家长和学生等不尽人意的环境,许多老师都会产生埋怨与灰心。但对于视教育为终身事业的名师来说,他们会始终保持高昂的学习和工作热情,不断的学习与反思,学会适应乃至改变环境,想方设法不断完善自我,提高自己的教育教学能力。

  一个不学习的教师是成不了名师的,一个写一辈子教案,不懂得反思与积累的教师难以成为名师。名师給我们最大的启发就是学习、反思、创新与积累。教育教学中我们要反思每一节课的得与失,每一种教学策略与方法的好与坏,每一次教育措施所产生效果的优与劣。观摩学习中也要反思、借鉴学习其他老师教育教学方法的优点。不断的学习与反思必然会促使自己去创新;创新教育管理模式,创新教育教学方法。这种学习、反思、创新定将促使教育教学方法的提高,最终达到教育教学质量的提高。