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微写作中培养学生的英语思维能力

作者:杨 莉  来源:校刊编辑室  发表时间:2018/1/3 11:13:37 访问次数:625

 一、高中英语写作面临的困境:

英语作文最能体现学生语言的综合运用能力,但也是学生最怕的练习,更是老师难上的课。分析原因可能有以下几种:1.学生知识积累不足,单词掌握的太少,有话写不出, 有畏难情绪,缺乏信心和兴趣;2.学生对英语作文的思路和方法了解的太少,不能形成语篇;3.对学生的写作训练少或方法不当,使学生对作文课不感兴趣;4.教师和学生对英语作文重视不够,费时较多,效果不明显;5.没有理解写作要求,审题过程抓不住要素。 

二、用微写作来提高学生写作能力的迫切需求:

    随着新课改的推进,高中英语教学课时紧,任务重,课堂容量大,学生学完后对课文、语言点、语法知识等都需要大量的强化练习,而写作不乏是检验其学习成果,巩固其学习成果的极为有效的检验手段。同时,写作也是学生必须掌握的一项技能。但在我们的英语教学中,由于时间有限,我们不可能用大量时间来进行写作,而且学生写完之后的批改,讲评以及反馈等都要占用大量的时间,所以,微写作就突出了它的实战性和灵活性。它是一种不受时间限制,不受课型限制,既可以口头上,也可以在笔头上,教师随时随地都可以引导学生进行的一种写作方式。所以我决心一改以往的教学方法:命题——学生写作——老师批改,来尝试一种新的英语写作教学模式——微写作。让学生通过作文课,能够查漏补缺、巩固以前所学的单词和句型,在合作互助和竞赛中,掌握写作文的思路和方法,并在老师的帮助下,对英语写作产生兴趣。

    下面以必修五第三单元一篇课文续写为例:

微写作

根据提示,利用本单元所学知识,完成一篇50个单词左右的小作文。

1.我对未来的生活感到非常乐观。(be optimistic about)

2.到那时,太阳能、风能已经得到充分利用。(make use of)

3.机器人可以帮助人们打扫卫生、做饭、照看孩子等。(sweep up)

4.只需按一下开关,飞行汽车就可以飞往四面八方。(press,hover car, in all directions,“only+状语”引导的倒装句)

5.这就是我们未来的生活。(what引导的名词性从句)

第一步:根据以上短语句型提示,翻译以上这五个句子:

    1.I am extremely optimistic about the future life./ I am extremely optimistic about life in the future.

    2. By that time, people will have made full use of solar energy and wind energy./ By that time, solar energy and wind energy will have been made full use of by the mankind.

    3.The robot will help people sweep up the house , cook the food and take care of the little babies.

    4.Only if you press the button will the hovering car fly in all directions.

    5.This is what our future life will be like./ This is what the life will be like in the future.

第二步:将上面五个句子连句成篇,就得出关于未来生活的一个小写作:

     I'm optimistic about life in the future. By that time wind energy and tidal energy will have been made full use of. Robots can help people sweep up the houses, cook meals, look after the babies and so on. Only by pressing a switch can hover cars fly in all directions. This is what our life will be like in the future.

    除此之外,词汇是最需要学生通过语境来记忆的,可以在教授完单词后,让学生选5到8个左右的单词,一两个词组,外加一个本学期学过的句型或语法编一个小故事,如此一来就丰富了学生的想象力和创造力,而且记住了单词,练习了写作,同时还增加了学习词汇的趣味性。

三、微写作对学生写作思维能力的培养有重要作用:

    微写作主要是训练学生的写作技巧和作文结构,其字数不多,量也不大,时间上更是灵活,最大的特点是教师可以给学生搭梯子,提示出文章大致结构,主要句型,这样在写作的过程中就给学生减轻了负担。

    总之,写作是语言学习中听、说、读、写技能之后,最终要达成的目标,同时写作也是最能帮助学生巩固所学知识的最有效的途径,在高中繁重的教学负担和学习任务之下,微写作无疑开启了高中英语写作课堂的又一扇大门。一方面,教材中包含了许多常用的典型词汇、句式,是学生写作时最好的素材,教师要善于整合广泛的话题、丰富的题材、多种多样的表达形式;另一方面,教师要充分调动学生写作的积极性,结合学生的实际,给学生多创设微写作的机会,逐步提高他们的写作水平并培养其思维能力。